آرمسترانگ، توماس (1390). هوشهای چندگانه در کلاس درس. ترجمۀ مهشید صفری. تهران: مدرسه.
آمابلی، ترزا (1399). شکوفایی خلّاقیت. ترجمه حسین قاسمزاده و پروین عظیمی. تهران: دنیای نو.
احمدی، حدیث؛ پناهی، میهن؛ یگانه، سپیده (1399). «سبکشناسی لایهای غزلیات سلمان ساوجی (لایههای نحوی و واژگانی)». بلاغت کاربردی و نقد بلاغی. 5. (2)، 11-28
استیگلر، جیمز؛ هیبرت، جیمز (1384). شکاف آموزشی، بهترین ایدهها از معلّمان جهان برای بهبود آموزش در کلاس درس. ترجمۀ محمدرضا سرکارآرانی و علیرضا مقدّم. تهران: مدرسه.
اسماعیلپور مطلق، ابوالقاسم (1397). اسطوره، ادبیات و هنر. تهران: چشمه.
.................................................. (1401). اسطوره بیان نمادین. تهران: سروش.
امامی، نصراللّه (1400). مبانی و روشهای نقد ادبی. تهران: جامی.
باتلر، دیوید (1400). تندخوانی با نیمکرۀ راست مغز. ترجمۀ مریم سیاحی. تهران: آرایان.
پورداوود، ابراهیم (1309). ادبیات مزدیسنا، ترجمه و تفسیر یشتها، جلد 1 و 2. بمبئی: انجمن زرتشتیان ایرانی.
جعفری، مسعود؛ تنها، زهرا (1403). «رابطه ادراک از محیط سازندهگرا و عملکرد تحصیلی: نقش میانجی یادگیری خودراهبر و درگیری تحصیلی»، مطالعات آموزش و یادگیری، 16(2)، 29-56.
دورقی نجمی، شیما؛ زارعی، محمّدحسین (1403). «شناسایی و اعتبارسنجی فرصتها و شرایط و نیازهای آموزشی معلّمان در جهت توسعۀ حرفهای و ارتقای کیفیت تدریس». نظریه و عمل در تربیت معلّمان. 10(18)، 305-323.
رشیدی، زهرا (1403). «آموزش پژوهشمحور: حلقۀ مفقودۀ چرخۀ کیفیت در آموزش و یادگیری نظام آموزش عالی ایران».مطالعات آموزش و یادگیری. 16(2)، 297-302
سرکاراتی، بهمن (1398). سایههای شکارشده. تهران: طهوری.
سیف، علیاکبر (1400). روانشناسی پرورشی نوین. تهران: دوران.
شمیسا، سیروس (1385). بیان.تهران: میترا.
.................................... (1382). سبکشناسی شعر.تهران: فردوس.
...................................... (1386 الف).معانی. تهران: میترا.
...................................... (1383). نقد ادبی. تهران: فردوس.
.................................... (1386 ب). نگاهی تازه به بدیع. تهران:میترا.
علینقی، حسین؛ محسنینیا، ناصر (1399). «سبکشناسی لایۀ آوایی اشعار کمالالدّین اسماعیل و اثیر اومانی بر اساس سبکشناسی لایهای». متنپژوهی ادبی بهار، 24، (83)، 297-334.
قاسمی، محمود؛ تاجیک اسماعیلی، عزیزاللّه؛ مثنوی، امیر (1391) «مقایسۀ روشهای تدریس فارسی معلّمان بر افزایش میزان سواد خواندن و درک مطالب درسی دانشآموزان پایۀ چهارم ابتدایی شهر تهران». علوم تربیتی. 19. (2)، 67-86
عبادی جمیل، سعید؛ رضاییدشتارژنه، محمود؛ قلعهخوانی، گلناز (1395). «بررسی اسطورۀ ضحّاک بر اساس ساختار تقابلهای دوگانۀ کلود لوی استروس». جستارهای نوین ادبی. (195)، 67-92.
فتوحی، محمود (1396). درآمدی بر ادبیاتشناسی. تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
........................ (1400). سبکشناسی، نظریهها، رویکردها و روشها. تهران: سخن.
فردوسی، ابوالقاسم. (1366). شاهنامه، به تصحیح جلال خالقی مطلق. نیویورک:Bibliotheca persica
قبول، احسان؛ یاحقی، محمدجعفر؛ محمّدیاری، اشرف (1395). «بررسی میزان رشد تفکّر انتقادی دانشجویان رشتۀ زبان و ادبیات فارسی (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد)». نقد ادبی. 9. ( 33). 177-205
کبیری، مسعود؛ شوندغربی، الهام، (1402). «مدلسازی نقش عوامل در نگرش معلّمان به پژوهش و ارائۀ چارچوبی برای ارتقای آن». نظریه و عمل در تربیت معلّمان. 9، (16)، 281-306.
کریستین سن، آرتور (1393). نمونههای نخستین انسان و نخستین شهریار. ترجمه ژالۀ آموزگار و احمد تفضّلی. تهران: چشمه.
کریمی، عبدالعظیم (1384). «بررسی نتایج مطالعۀ بینالمللی پیشرفت سواد (PIRLS) ». تعلیم و تربیت. 21. (1). 1-36 .
کزّازی، میرجلالالدین (1386). نامۀباستان. ج1. تهران: سمت.
گلسر، ویلیام (1400 الف). تئوری انتخاب. ترجمۀ علی صاحبی. تهران: سایه سخن
............. (1373). مدارس بدون شکست. ترجمۀ ساده حمزه. تهران: رشد.
.............. (1400 ب). مدرسۀ کیفی. ترجمۀ علی صاحبی. تهران: سایه سخن.................... (1399). معلّم مدرسۀ کیفی. ترجمۀ علی صاحبی.تهران: سایه سخن.
لیبرمن، دانیل ز؛ لانگ، مایکل ای (1402). دوپامین، مولکولی با خواص شگفتانگیز. ترجمۀ محمّد اسماعیل فلزی. تهران: مازیار.
لیپمن، میتیو و همکاران (1395). فلسفه در کلاس درس. ترجمۀ محمّدظهیر باقری نوعدوست. تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
لیندا، الدر؛ پریچارد، پل (1400). آشنایی با هنر پرسشگری سقراطی. ترجمۀ پیام یزدانی. تهران: اختران.
...................................... (1401). آشنایی با هنر تفکّر راهبردی. ترجمه امین هاشمی و آرش اردهالی. تهران: اختران.
...................................... (1399).آشنایی با هنر دقیقخواندن بر اساس مبانی و اصول تفکّر انتقادی.ترجمۀ پیام یزدانی.تهران: اختران
................................... (1400). تفکّر انتقادی.ترجمه اکبر سلطانی و مریم آقازاده. تهران: اختران.
میرصادقی، جمال (1394). عناصر داستان. تهران: سخن.
نجفیپازکی، معصومه (1391). سواد خواندن، آموزش درک خوانداری. تهران: مدرسه.
نوولا، استیون (1401). ذهن فریبکار شما، راهنمای علمی برای مهارتهای تفکّر نقّاد. ترجمه اکبر سلطانی و مریم آقازاده. تهران: اختران.
یافتیان، نرگس؛ نکوئی قهفرخی، اسماء (1403). «بررسی ادراکات استعاری دانشآموزان دختر و پسر پایۀ چهارم دربارۀ حل مسائل ریاضی». مطالعات آموزش و یادگیری. 16(1)، 211-236
یوسفزاده چوسری، محمدرضا؛ راخدپور، اسدالله (1403). «مطالعۀ تطبیقی تجارب کشورهای پیشرو در زمینۀ آموزش بینالمللی». نظریه و عمل در تربیت معلّمان. 10(18)، 221-243.
یوسفی، غلامحسین (1379). چشمۀ روشن. تهران: علمی.
یونگ، کارلگوستاو (1401). روانشناسی و تعلیموتربیت. ترجمۀ علیمحمّد برادران رفیعی. تهران: جامی.
)