اثربخشیِ سکوسازی در تقویت مهارت‌های گفتاری دورة ابتدایی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

زبان وادبیات فارسی

10.48310/rpllp.2026.21310.1285

چکیده

پیشینه و اهداف هدف این پژوهش، بازاندیشی در فعالیت‌های مهارت صحبت کردن، بررسی شیوه‌های پیشنهادی اجرای این فعالیت‌ها در کتاب راهنمای معلم و پیشنهاد روشی کارآمد است. جامعة پژوهش، تمرین‌های کتاب فارسی پایه‌های اول تا ششم ابتدایی است و فعالیت‌های «نگاه کن و بگو»؛ «گوش کن و بگو»؛ «به دوستانت بگو»؛ «کتابخوانی» و «صندلی صمیمیت» به‌عنوان نمونة پژوهش انتخاب شدند. ابزار تشخیص این فعالیت‌ها نیز کتاب راهنمای معلم است. روش‌ها: پژوهش حاضر به روش کتابخانه‌ای انجام شده و تحلیل داده‌ها به شکل کیفی صورت گرفته است.یافته‌ها: یافته‌ها نشان می‌دهد؛ اول اینکه مجموع این فعالیت‌ها از پایة اول تا ششم سیر نزولی دارند: پایة اول (88 تمرین)؛ دوم (30)؛ سوم (26)؛ چهارم (12)؛ پنجم (12) و ششم(3)؛ دوم برای تحقق هدف خاصی طراحی نشده است و سوم شیوه‌های پیشنهادی برای اجرای این فعالیت‌ها ناکارامد و خود مانعی برای سخن گفتن است.نتیجه‌گیری: پژوهش حاضر با تأکید بر مفهوم «سکوسازی»، الگوها و ابزارهایی جدید، عینی و بصری به‌منظور پرورش مهارت‌های گفتاری و ایجاد فضای امن پیشنهاد می‌کند که تعامل، تخیل، جسارت در بیان و بازخورد سازنده را محور قرار می‌دهد. مبنای این الگوی معتبر، تجارب شینا کامرون و لوئیز دمپسی است که به‌طور کاربردی در کلاس‌های درس‌شان اجرا و موفق شده است. اجرای این فعالیت‌ها در فضایی امن و حمایتی، مهارت گفتاری را از سطح تمرین زبانی به تجربه‌ای عمیق و اندیشمندانه ارتقا می‌دهد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

پژوهش در آموزش زبان و ادبیات فارسی
دوره 7، شماره 1
فروردین 1405

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار