Representation of Islamic Identity in Persian Language Teaching Texts: Content Analysis of 'Parsa' Series.

Document Type : Original Article

Authors

1 Graduate of the Teaching Persian to Speakers of Other Languages (AZFA) program, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran

2 Department of Linguistics, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran

3 Associate professor of Linguistics and Head of Foreign Languages Department of Organization for Educational Research and Planning(OERP) , Tehran, Iran

Abstract

Language, beyond its communicative function, serves as a powerful tool for transmitting culture and shaping identity. This study investigates the representation of Islamic identity in the Parsa Persian language textbooks used at Al-Mustafa International University. Employing a qualitative content analysis method, data were purposefully collected from the textbooks and analyzed using MAXQDA software through open, axial, and selective coding. The findings reveal that the textbooks reflect Islamic identity across individual, social, cultural, scientific, and environmental dimensions. Concepts such as prayer, kinship, avoidance of wastefulness, and the value of knowledge in Islam are conveyed through dialogues, stories, open discussions, and language exercises. Thus, Persian language education at Al-Mustafa University extends beyond linguistic instruction and functions as a cultural and identity-building tool. The results of this research can inform language instructors and textbook developers in designing identity-based educational content.

Keywords

Main Subjects

References

برقعی، محمدجواد و نگینی، حسام (1400). بازتاب وجوه فرهنگ ایرانی در منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان: مطالعه‌ی موردی مجموعه‌های پرفا، مینا و فارسی بیاموزیم. تاریخ ادبیات، 14(1)، 63-84.
داوری اردکانی، نگار. محمودی، طیبه. نواب، سمیه (1392). آموزش زبان فارسی، فرصتی مغتنم برای گسترش فرهنگ ایرانی. مطالعات ملی، 14(1)، 143-160.
داوری اردکانی، نگار، نمادهای هویت ملی ایرانی و زبان فارسی. فصلنامه مطالعات ملی، دوره هشتم، شماره پنجم، پاییز 1386،45 -29.
داوری، حسین. خیرآبادی، رضا و علوی‌مقدم، سید بهنام (1397). بازنمایی هویت ملی در کتاب‌های نوانتشاریافته زبان انگلیسی در نظام آموزش رسمی کشور. مطالعات ملی، 19(3)، 85-98. 
داوودنیا، نسرین و زرگرزاده دزفولی، نسرین (۱۳۹۹). بررسی و تحلیل مؤلفه‌های هویت ملی در کتاب‌های فارسی دوره دوم متوسطه (پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم). پژوهش در آموزش زبان و ادبیات فارسی، دوره ۲، شماره ۱ (پیاپی ۴)، خرداد ۱۳۹۹، صص ۱-۲۵.
علوی‌مقدم، سید بهنام (1403). مقایسه نگرش دبیران زبان به مسائل هویتی – فرهنگی در کتاب‌های زبان انگلیسی پایه هفتم و اول راهنمایی پیشین. نشریه زبان علم تهران، 11(20)، 179-210.
علوی‌مقدم، سیدبهنام، و افراسیابی، مهدیه (1400). مقایسه میزان حضور مولفه‌های هویت ملی در کتاب‌های قدیم و جدید زبان انگلیسی نظام آموزش و پرورش رسمی ایران. فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 16(60)، 147-174.
کولی‌وندی، احمد، فاطمی‌منش، علی و پورمند، علی (1402). کتاب پارسا. مرکز بین‌المللی ترجمه و نشر المصطفی (ص).
مرادصحرایی، رضا و طبسی، فاطمه (1403). ایدئولوژی و آموزش زبان فارسی در خارج از ایران: گفتمان‌شناسی انتقادی هویت ایرانی در کتاب درس زبان فارسی بر پایۀ الگوی ون‌دایک (2006). علم زبان، 11(20)، 9-46.
مهدی‌نژاد، علیرضا. کامیابی گل، عطیه و ابراهیمی، شیما (1400). بررسی جایگاه مؤلفه‌های هویت ایرانی – اسلامی در کتاب‌های زبان فارسی به فارسی‌آموزان مرکز بین‌المللی جامعةالمصطفی قم. اولین کنفرانس بین‌المللی علوم تربیتی، روان‌شناسی و علوم انسانی.
میردهقان، مهین ناز و  طاهرلو، فرنوش. (1390). تأثیر فرهنگ ایرانی در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان. ادبیات پارسی معاصر، 1(2)، 115-131.
نوابخش مهرداد، نیکوکار، مستانه سادات، جهانی‌شدن و بحران هویت جوانان، فصلنامه  مطالعات راهبردی سیاست‌گذاری عمومی،  دوره 2، شماره 3 - شماره پیاپی 3 شهریور 1390 صفحه 89-110.
نوربخش، ماندانا و ملک لو، داوود (1393). بازنمایی دین در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان. پژوهش‌نامه آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، 3(3)، 93-116.
Ariawan, S. (2020). Investigating cultural dimensions in EFL textbook by using Byram checklist. Register Journal, 13(1), 123–152.
Boiler, A., & True, B. (2002). The role of qualitative content analysis in educational research. Journal of Educational Research, 45(3), 215–230
Brown, Edvard. (2000). Principles of language learning and teaching. San Frsncisco state University.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). SAGE Publications.
Savicki, V., & Cooley, E. (2011). American identity in study abroad students: Contrasts and changes. Journal of College Student Development, 52(3), 339-449 of College Student Development, 52(3), 339-449
Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. SAGE Publications.
Wu, J.(2010). A Content analysis of the Cultural Content in the EFL Textbooks.

Files

Share

How to cite

Statistics